Educación en línea

Pamela Cordova Olivera, Ph.D.

Autor: Alberto Grájeda, Ph.D.
En el video tutorial, muestra la experiencia de la utilización de salas de grupos virtuales en la plataforma Zoom, en la materia de sistemas de información, donde a parte de separar a los estudiantes por grupos para exposiciones grupales, se utiliza rúbricas para la co-evaluación entre grupos con la herramienta Edvoice de Additio.

Autor: Andrés Laguna, Ph.D.
En este video se ofrecen algunos concejos prácticos para clases on line, a partir de la experiencia que se tuvo impartiendo la materia Literatura contemporánea para estudiantes de comunicación, concretamente, la unidad temática sobre funciones narrativas. En este caso se recomienda el uso de nuevas tecnologías, pero también el uso de tecnologías mucho más antiguas y duraderas: la emoción y la memoria.

Autor: Mgr. Hernán Naranjo Mejía
En este video comparto la experiencia que tengo con la educación en línea, presentando algunas aplicaciones y herramientas que me sirven para llevar adelante mis clases. El video muestra el trabajo que realizo antes de las clases para su planificación, las actividades llevadas a cabo en la clase y cómo trato de asegurar el aprendizaje después de la sesión de clase.
Mi gran apoyo en este trabajo es una tableta, a través de la cual puedo utilizar un menú muy amplio de posibilidades para mantener el vínculo académico con los estudiantes.
Agradecimiento especial al Dr. Alberto Sanjinés, Vicerrector Académico de la UPB, y al Dr. Alberto Grájeda, director del CITIEE, por compartir sus experiencias, por las capacitaciones recibidas y por facilitarme una tableta para llevar a cabo mi trabajo como docente.

Autor: Omar Ormachea, Ph.D.
En este video se describe una de las metodologías activas de aprendizaje aplicadas en un curso online, para facilitar la transmisión de conceptos importantes dentro del aula. El docente no enseña el concepto, es el experimento que a través de una buena dirección del docente (facilitador), el estudiante llega a deducir por sí mismo el concepto que se quiere transmitir, donde las leyes de la naturaleza muestran el concepto y NO es aprendido de memoria. Un elemento importante es el testeo antes de la actividad, que consiste en mostrar a los estudiantes una descripción de la experiencia laboratorial que se pretende realizar, se solicita una PREDICCIÓN de lo que los estudiantes piensan que pasará, posteriormente se realiza la actividad, se discute en grupo lo observado y se llegan a conclusiones guiadas (por el facilitador), se vuelve a tomar la prueba. El indicador muestra que en un 90 % de los casos los estudiantes asimilan el concepto de manera correcta.

Mgr. Arq. José Carlos Rojas

Autor: Mgr. Gustavo Molina
En este video se comparten experiencias respecto a la importancia que se debe dar a las iniciativas que generen el mayor acercamiento posible a los estudiantes en los cursos en línea. Mucho se ha hablado respecto a la ausencia de una atención personalizada y lo más "humana" posible dadas las limitaciones que genera la interacción a través de una pantalla.
High tech, high touch, promueve la incorporación de buenas prácticas orientadas a la motivación de los estudiantes, a lograr "engancharlos" en la clase y su desarrollo, a lograr más participación de parte de ellos y, fundamentalmente, a que el profesor consiga que él y sus estudiantes alcancen los objetivos de aprendizaje.

Autor: Alejandro Vargas Sanchez Ph.D.

Autor: Lic. Susana Sabath

3er Webinar de Experiencias en docencia online.
Expositor: Lic. Jhonny Cordova Zurita - Docente del colegio San Agustín, Cochabamba

3er Webinar de Experiencias en docencia online.
Expositor: Ing. Jaime Manuel Rojas Claure - Docente del colegio San Agustín, Cochabamba

3er Webinar de Experiencias en docencia online.
Expositor: MSc. Carlos Anibarro - Docente UPB, Cochabamba

3er Webinar de Experiencias en docencia online.
Expositor: Gustavo Siles, Ph.D. - Docente UPB, Cochabamba

En este video tutorial, se muestra que se puede iniciar la reunión (clase) desde el entorno de Gmail, se muestra como compartir el enlace en el LMS (Moodle) y la opción de compartir la pantalla, una venta en específico o hasta un determinado Tab de Google Chrome.
Video de Google Meet - Configuración desde Google Calendar: https://youtu.be/SVVYe34sB3I

Los sistemas de videoconferencia se han vuelto muy populares para las clases en línea, es así que los dos más utilizados son Zoom y Google Meet. Ambos se pueden utilizar en la educación ya que brindan muy buenas características.
En el video tutorial se muestra una introducción a la plataforma ZOOM y se describen sus características, además de sus ventajas y fortalezas.
Se termina con un conjunto de buenos consejos en videoconferencias para cursos en línea.
Video Tutorial Zoom - Opciones de Anfitrión.
https://www.youtube.com/watch?v=cMVcMlT__c0&t=29s
Video Tutorial Zoom - Crear salas de grupos.
https://www.youtube.com/watch?v=WAXSA_fERb8

En este video tutorial, se explicará cómo convertirse en anfitrión y las ventajas de ser anfitrión de la sala para los profesores como son:
Permitir silenciar a todos los participantes.
Habilitar la sala de espera, que es un recurso muy útil para evitar que personas que conocen el URL de la sesión puedan ingresar sin permiso.
Bloquear reunión, que si está habilitado no permitirá que nuevas personas puedan ingresar, una opción peligrosa porque si un usuario se desconecta por problemas técnicos no podrá ingresar nuevamente.

En este video tutorial se explicará las bondades de utilizar la funcionalidad en Zoom de "Salas de Reuniones", que el ámbito de la docencia se pueden utilizar para hacer trabajo en grupo, muy parecido a los grupos que se forman de trabajo en una aula física.
Es importante mencionar que los docentes, no pueden ver todos los grupos, deben entrar a cada uno de los grupos para ver cómo están trabajando y hacer el seguimiento en cada grupo.

En el video tutorial, se explicará cómo organizar grupos de trabajo, asignación de grupos, dinámica del profesor en los grupos de trabajo con los estudiantes, cierre de trabajo grupal, todo bajo la plataforma de videoconferencia Zoom.
Presentación de la exposición: https://bit.ly/2Sf2cph
Video tutorial paso a paso cómo organizar grupos de trabajo en Zoom: https://youtu.be/WAXSA_fERb8

Sin duda es muy importante la utilización del pizarrón en las clases virtuales, se abordarán temas como: uso del lápiz óptico en pantallas touch, pantalla touch sin lápiz óptico (fabricar casera), tableta o celular como segundo usuario en la sesión de videoconferencia, introducción de texto con el ratón.

Este video muestra una herramienta de encuestas desarrollada por el Campus Virtual de la UPB desde el 2017, que puede ser utilizada para hacer controles de lectura, medir los resultados de aprendizaje, tomar test calificables, sondeos de opinión, etc. Hasta la fecha sigue creciendo con nuevas funcionalidades según los requerimientos de los docentes, es así que en SurveysUPB se puede:
- Crear encuestas anónimas o mediante la lista de estudiantes inscritos a la materia
- Diferentes tipos de encuestas: normales, por secciones y paginadas
- Importar / Exportar y hacer copias de encuestas de una clase a otra
- Banco de Preguntas para reutilización en múltimples encuestas
- Encuestas con temporizador
- Posibilidad de añadir descripción, imágenes y adjuntos.
- Preguntas tipo Nube de Palabras
- Gestión de respuestas de estudiantes
- Respuestas tipo cuadrícula

En este video tutorial se muestran las opciones que brinda el sistema de encuestas en línea SurveysUPB para:
- Permitir múltiples intentos.
- Materias propias no ligadas a una materia del sistema académico UPB.
- Encuestas calificables.
- Mostrar preguntas aleatoriamente.
- Exportar preguntas a formato Excel
- Importar una encuesta guardada previamente.
- Exportar respuestas a formato Excel.
- Copiar una encuesta realizada a una materia nueva.

En este video tutorial se muestran las opciones que brinda el sistema de encuestas en línea SurveysUPB para:
- Encuestas por secciones. Que permite tener una sola encuesta y habilitar un conjunto de preguntas y no toda la encuesta en su totalidad.
- Banco de preguntas. Es muy práctico tener un banco de preguntas para recuperarlas en diferentes encuestas para diferentes materias.

En este video se muestran 3 nuevas funcionalidades de SurveysUPB:
- Preguntas con temporizador.
- Adición de comentarios y archivos adjuntos en las secciones
- Nuevo tipo de pregunta de Nube de Palabras, donde los resultados se pueden ver en tiempo real y se van ajustando en base a las respuestas.

En este video mostramos dos nuevas opciones:
- Re-activar encuestas para estudiantes. Si el docente desea que el estudiante vuelva a llenar una encuesta, tiene la opción de borrar las respuestas del estudiante, esto le habilita para que el estudiante pueda nuevamente hacer la encuesta como si nunca la hubiera llenado.

- Respuestas tipo texto en cuadrícula. Para una mejor visualización de respuestas de tipo texto, se ha creado una visualización tipo cuadrícula, haciendo click sobre el recuadro se puede ver la respuesta en tamaño maximizado, haciendo más fácil la lectura por parte del docente y los estudiantes, además que los textos revisados se pintan en gris para reconocer fácilmente que ya se los ha leído.

La funcionalidad de SurveysUPB de encuestas paginadas permite crear encuestas que muestran una pregunta por página, con un botón siguiente y atrás. Tiene el añadido de poder seleccionar si se mostrará el botón atrás para que el estudiante pueda ir atrás para repasar la respuestas que hizo o deshabilitar esta opción.

En este video se verán diferentes tipos de aplicaciones que se utilizan en la educación, se ha separado en las siguientes categorías:
- Presentaciones: Escribir sobre la presentación. Apps: Adobe Reader, Squid.
- Pizarra Digital: Escribir sobre una pantalla en blanco con muchas opciones, hasta para grabar. App: LiveBoard. EZCast que permite compartir la pantalla de la tableta hacia un proyector.
- Videos: Grabar videos en la tableta, puede ser la pantalla, alguna app, etc. App: DU Recorder. FilmoraGo, para la edición de video, permite poner títulos, subtítulos, transiciones, etc.
- Cuaderno del profesor: Aplicación completa que reemplaza el clásica hoja de cálculo (Excel) con muchas funciones añadidas, como: control de asistencia, autoevaluación, co-evaluación, rúbricas, competencias, objetivos de aprendizaje. etc. De la misma empresa la App Edvoice permite tener un canal de comunicación tipo Whatsapp, pero es sólo académico.
- Otras: Apps que sirven para el manejo del LMS (Learning Management System) como Moodle y Google Classroom.

En este video se muestran distintos tipos de aplicaciones que utilizo al llevar mis clases. Hay aplicaciones para organizar las clases y llevar registros de las mismas (calificaciones, asistencia, entre otros). Aplicaciones que se usan durante la clase para revisar documentos, hacer presentaciones, utilizar pizarras, y realizar juegos para facilitar el proceso de enseñanza-aprendizaje. Finalmente, otras aplicaciones para compartir y apoyar a los estudiantes cuando están trabajando en sus casas.

En este video se verán diferentes formas de usar algunas aplicaciones ya conocidas para crear videos explicativos, se ha separado en las siguientes categorías:

- Pizarra Digital: Escribir sobre una pantalla en blanco con opciones como grabar la pantalla y compartirla con otro dispositivo como un ordenador. App: LiveBoard.

- Videos: Grabar videos en la tableta, desde la pantalla de la tableta y opciones para grabar videos desde el computador con la pantalla de la tableta compartida. App: Screencast-O-Matic para la edición de video, permite cortar el video, editar partes, introducir transiciones, etc.

En este video se verán diferentes tipos de recursos y su interacción con el uso de tabletas gráficas:

- Descripción de las características de una tableta gráfica, ventajas, desventajas.

- Versatilidad en el uso de la tableta asociada a programas básicos empleados en el desarrollo de clases, como: Lector PDF, Power Point, Excel, Outlook.

-Practicidad en el momento de centralizar el uso de un dispositivo principal como es la computadora, a través del uso de programas específicos de ingeniería y la facilidad complementar anotaciones con el puntero o lápiz de la tableta.

- Gradescope: como herramienta remota para facilitar procesos de evaluación y la interacción con los alumnos durante los procesos de calificación, enfocada a ejercicios de desarrollo numérico y gráfico.